La discapacidad visual no tiene por qué impedir a un estudiante de cualquier nivel educativo llegar a comprender y dominar todos los contenidos y técnicas del área matemática previstos en ese nivel para sus compañeros sin problemas de visión.
Es suficiente:
- Que disponga del instrumental necesario-y que lo maneje con destreza-.
- Que las actividades que deba realizar sean accesibles o inclusivas: que no exijan necesariamente el concurso de la vista.
- Y que, si es posible, se le suministren – convenientemente adaptados– los mismos textos y material pedagógico que empleen sus compañeros de aula. Aunque puede suplirse…
En estas páginas, pueden encontrarse recomendaciones sobre el trabajo en el aula o a la hora de realizar pruebas y exámenes. Y de forma genérica, en los documentos:
Orientaciones para una atención inclusiva en el área de las matemáticas.pdf
La enseñanza de la matemática a los ciegos.pdf
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(En este segundo, me permito exponer algunas concepciones personales sobre Didáctica de la Matemática en general.)