Si desea participar en alguno de los aspectos relacionados con esta línea de trabajo, envíe un correo a:
Indicando en el “Asunto” el dominio al que se refiere.
Localización/diseño de recursos didácticos, accesibles a estudiantes con DV que faciliten el diseño o adaptación de situaciones y actividades didácticas de carácter matemático.
Como es el caso de:
- Gelatina o resina consistente, estable y fácilmente seccionable.
De consistencia y estructura semejante al “queso de bola”. Económica y fácil de conseguir.
Que permitiera a profesores de aula y de apoyo construir comódamente formas geométricas de tres dimensiones.
- Tablero en malla triangular y fichas ajustables de tipos distintos.
Que permitiera desarrollar juegos análogos a los que se describen con el tablero y fichas de un ajedrez o damas accesibles.
- Diseños con impresoras 3D de dimensiones reducidas.
Es decir: que, mediante composición de sus partes, puedan integrarse formando –por ejemplo- tableros, itinerarios o mapas de 40×40 cm, a partir de piezas producidas con impresoras 10x10x10 cm –o menores-.
