Proyectos en desarrollo

 

 

Si desea participar en alguno de los proyectos o líneas de trabajo que siguen, envíe un correo a:

jefdelcampo@disvimat.net

 

1 Series de presentaciones didácticas

Con la intención de facilitar la formación autónoma de profesores de apoyo y de aula -incluso en algunos casos también de estudiantes-, se encuentran en fase de diseño series de presentaciones audiovisuales sobre empleo diferencial de algunos recursos específicos, como son:

  1. Técnicas específicas de dibujo sobre lámina de caucho.
  2. Unidades didácticas realizadas con el programa Lambda.
  3. Introducción a los algoritmos de Cálculo Aritmético en braille.

 

2 Unidades interactivas para la introducción a la notación matemática braille.

Objetivo: Facilitar a profesores de aula y de apoyo, y a estudiantes de Secundaria o Universidad que se vieran forzados a ello, el aprendizaje de forma práctica, graduada y autónoma de los signos braille del código matemático y su sintaxis.

 

3 Hojas-prueba o test de evaluación intermodal. –

Objetivo: Diseñar documentos breves que faciliten una evaluación rápida de la calidad de trascripción entre las diferentes formas o códigos de comunicación:

  • Escritura gráfica ordinaria
  • Braille de 6 puntos
  • Braille de 8 puntos
  • Habla (verbalización)

Para diversos contextos: literario ordinario, matemático, de expresiones de Física, de Química…

 

4 MathML y Códigos braille.

Objetivo: Elaborar las tablas completas de conversión a braille de 6 y 8 puntos de los códigos MathML de edición científica. Poniéndolas a disposición de los desarrolladores de software de edición y transcripción.

 

5 Diseño de herramientas digitales accesibles para el desarrollo de destrezas en Cálculo Mental.

 

6 Localización de recursos didácticos

Que faciliten el diseño o adaptación de situaciones y actividades didácticas de carácter matemático. Como es el caso de:

  • Tablero en malla triangular y fichas de tipos distintos.
  • Gelatina o resina consistente, estable y fácilmente seccionable, semejante al “queso de bola”.
  • En busca de metáforas. (Investigación permanente.) Como ha sido el caso de la “lluvia” en sustitución de la “luz cenital” para la generación y estudio de las “sombras”; las “ciudades medievales y sus elementos urbanísticos” para los ejercicios y estudio de triángulos…